二年级下册语文园地教学反思（共17篇）

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篇一：二年级下册《语文园地一》教学反思

二年级下册《语文园地一》教学反思

语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何入手。今天我对二年级下册《语文园地一》尝试着进行了改进教学，下面是我所反思的教学心得。

一、“我的发现”部分

我放手让学生自己发现，然后引导学生说话，训练他们良好的语言表达能力。

“我发现燕子的尾巴像………”，然后，同桌反过来说：“我发现剪刀像…………”采用这种形式让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的实践性。在此基础上，我又让学生想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发现？能不能也这样说一说？语文教学要求要结合学生的经验世界，走进大语文的世界，培养学生的素养。从书本中提供的范例，引入生活，在生活中学语文。

由于前面的环节做得较好，下面这个环节，学生都能顺利联想出来。如：大树──战士 ?圆月──玉盘 ?弯月──小船 ?柳条──辫子?? 孔雀的尾巴──扇子 ?大象的腿──柱子 ?眼睛──星星 ?学校的草坪──地毯?? 应该说这一环节的教学是比较成功的。

每个语文园地的第一个教学环节都是“我的.发现”，在以后的教学中，我要多采用这种形式，要相信学生的能力,不能包办。应该多利用教材，规范学生的语言表达能力，为学生看图说话写话打好基础。

二、“读读认认”部分

以前，我一直采用唱儿歌的方式来教学，让学生唱熟就可以了。这种方法简单，老师也很轻松。可是我发现效果并不怎么好。学生是背的很熟，可是不会运用。如：才加木字旁还是材，木材的材。如此把每个字都背住。现在，我采用学课文时的认字方法来记，让学生把每个字都做成卡片，然后，在发现规律、粗略认读后，让学生以打牌游戏的形式来记住它们。看谁用最少的时间最先记住这些字。出牌时，不仅要认字，组一个词，还要用这个词说一句话。这样它们就能把两个字的意思弄清了。

三、“读读背背”部分

这一部分的教学，说句实话，我从来就没有采取过什么措施。很多老师都认为，小学低年级的学生，只要他们背熟了，就行了，我也一直这样，实际上教学效果一点不好。在学这一部分时，我先是让学生说说自己在春节时看的对联，然后告诉他们，我们今天也要学几幅对联。接着让他们观察这几幅对联写的内容和什么有关。在学生知道后，再让学生试着读一读，然后范读──自读──互读──分组读。最后主要采用对对子的游戏形式来读。游戏分为：师生对、同桌对、男女生对、好友对。这样做的目的是让学生在反复的诵读中积累语言。改变过去枯燥的死记硬背的方法。学生在游戏中很快就会背了。我又让他们想一想对联中描写的场面你见过吗？谁能说一说，这样就把对联中所描绘的场景用学生自己的语言给表述出来了。既训练了学生的表达能力，也把学生的生活和教材作了一个融合。

篇二：二年级下册《语文园地一》教学反思

《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”以课文中表达自己的思想情感的语句为样例，引导学生仔细体会写作的手法。“词句段运用”引导学生积累并运用几个具体描写事物的片段，教会学生在写作的时候如何把事物描写的具体生动的方法。通过比较几组含有加点词语的句子中加点词语的意思的不同体会多义词的意思要根据具体的语境来确定的方法，并尝试着用“温和”造句。注意的是用在不同的语境中。“日积月累”安排了一首李白的古诗《送孟浩然之广陵》， 这首诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。

在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

学生学习“交流平台”时，我首先让学生读，这些问题涉及到的语句都是课文中含义深刻，能够表达作者的思想感情的句段，放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的发现，同时再说一说这些句子是怎样来表达作者的情感的，让学生进一步体会语句的写作方法。

在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。

篇三：二年级下册《语文园地一》教学反思

首先，从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即：

1、通过对汉语拼音的认读，是学生巩固了汉语拼音，区别了声母、韵母，能读准音，认清形；

2、通过举例，使学生初步认识了反义词，通过游戏，使学生基本上掌握了反义词知识，加强了语言积累；

3、通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。

其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，使学生掌握汉语拼音分类，同时通过与生活联系，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。另外，通过举例说明，使学生掌握了反义词。

第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。导入方面，我采用激情导入法。通过“一起去语文乐园中玩几个有趣的游戏吧”的谈话，激起学生学习的兴趣。这从学生的回答――我最喜欢玩游戏了――可以得到体现。然后导入学习内容。第一个内容是“我会写”，通过边认读边摆拼音卡片的方式，将卡片摆成Ｓ形状，然后在黑板上出示两座房子，让学生将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的实施，学生基本能区分声母和韵母，也能准确地将声韵母进行分类。第二个内容是反义词的学习。我通过一句“送完拼音宝宝回家，我们去看望一下生字宝宝吧”导入这个环节。然后边出示课本上已有的反义词卡片，边让学生认读生字。接着通过“出”和“入”的举例对比，使学生明白什么是反义词；进而再配以口头练习进行巩固；最后通过“对字”游戏和一张练习卷，让学生基本掌握反义词。但由于我的考虑不够周全，使练习卷出现了不符合学生实际程度的难认字，致使学生个别不会做；另外由于调控课堂不够稳当，使得学生与家长交流过多。第三个内容是“我会连”。在这一环节中，我从问话“那我们可以从生活中的那些地方认识汉字呢”激发学生从生活中认字的兴趣，导入第三环节的教学。然后出示课本已出现的词条，让学生认读；接着出示图片，请学生用刚读过的词条进行说名；最后通过“我点你读”的游戏，让学生把认字、学词和认识事物联系起来，在生活中认字。但这一环节同样存在不足之处，比如，在学生读完词条后，本应该出示图片，让学生用词说名的，但由于思维的短路，使得这个步骤与接下的课外延伸出现了交*现象，致使后面“我点你读”的游 ……此处隐藏9263个字……课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。

2．正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。

3．运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。

二、重点难点

重点

认字写字。

难点

运用正确的方法猜字音和字义。

三、识字加油站

1．出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2．请学生说一说这些劳动工具的名称。

3．相机出示名称，指导识字。

强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。

4．出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。

5．同桌互认生字，出示词语，齐读词语。

6．说一说你在家中能做哪些家务。

四、字词句运用

1．猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。

出示书中的三个句子。

(1)和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。

(2)四人一组全班交流，说一说自己猜字的`方法及查字典的结果。

(3)教师小结。

“摸、读、揭”都是由两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义，如“摸”中的“扌”表示字义，意思为用手去抚摸，“莫”表示字音。

“读”字不易猜，我们就直接查字典。

2．读句子，说一说你的发现。

(1)出示书中的三个句子。齐读，指名读。

(2)分组讨论：从这三个句子中，你有哪些发现？

(这三个句子都有“像”字，它们都是比喻句。第一句中是“好像”，第二句中是“像”，第三句中是“就像”。)

(3)指名说这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。

(第一句把大枫树比作太阳伞；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中“大枫树、大象的耳朵、小柏树”是本体，“太阳伞、扇子、战士”是喻体。)

(4)小结。

像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句，使用比喻的修辞手法，能增强句子的表现力，使句子更生动、形象

(5)拓展：让学生从学过的课文中搜集比喻句。

五、书写提示

1．出示“劝、堆、转、特”四个汉字，请学生认一认.

2．在书上圈出这些字的偏旁，读一读。

3．观察这些字的偏旁，你发现了什么？

(这些字的偏旁都是一个单独的汉字。)

4．试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。

5．比较一下区别。

(有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。

有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。)

6．总结规律。

(“又”变成偏旁后，捺变成了长点；“土”变成偏旁后，末横变成了提；“车”变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提；“牛”变成偏旁后，最后一笔变成了末横，且此横变成了提。)28226;18226;c8226;n8226;j8226;y

7．学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法。

六、梳理板书

语文园地七

劝堆转特

第二课时

一、课时目标

1．背诵《二十四节气歌》。

2．朗读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮的变化。

3．写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

二、重点难点

重点：背诵《二十四节气歌》。

难点：写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

三、日积月累

1．播放《二十四节气歌》视频。

2．你知道二十四节气中有哪些节气吗？

3．教师出示二十四节气。

立春雨水惊蛰春分清明谷雨

立夏小满芒种夏至小暑大暑

立秋处暑白露秋分寒露霜降

立冬小雪大雪冬至小寒大寒

4．简单介绍二十四节气的相关知识。

5．学生对照节气歌说节气。

6．学生自读，同桌互读，指名读，齐读。

7．尝试背诵。

四、我爱阅读

1．以猜谜语的形式导入阅读。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”(学生自由猜)

2．播放录音，学生思考：故事里说了件什么事？

3．学生根据图片讲故事。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳？

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

(3)月亮姑娘是怎么变的呢？

4．小组讨论交流汇报：月亮姑娘是怎样变化的？

(引导学生学习描写月亮的词句。如：①细细的，弯弯的，像眉毛。②好像弯弯的镰刀。③像只核桃。④变得圆圆的，像一只圆盘。)

5．你有观察过月亮吗？你能说出月亮一个月之内的变化吗？(学生自由发言)

6．欣赏视频《月亮儿歌》。

初一月亮看不见，初二月亮一根线。

初三初四像镰刀，初七初八月半边。

一天更比一天胖，直到十五月才圆。

十七十八月出迟，廿二半夜月半圆。

一天更比一天瘦，廿九三十见月难。

五、写话

(一)课前猜谜，导入。

1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？

(1)扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什么呀？(鸭子)

(2)八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

(3)凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。(金鱼)

2．你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？

正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

(二)激发兴趣，说话。

1．出示主题：我最想养的小动物。

2．出示一组小动物的照片。(配上生动的音乐和动物的叫声)

3．看了照片以后，你们想说点什么呢？用一两个词说说它们最大的特点。(学生自由发言)

4．学生说一说自己最想养什么小动物，以及为什么想养它。(小白兔、小猫、小狗、小乌龟等)

(三)给予提示，写话。

1．出示：我最想养的小动物是________。因为____________________________________________________________。

2．写好后，自己多读几遍，再修改一下。

3．展示学生的作品，进行修改评价。

4．学生继续完善自己的作文。